為(wèi)深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒(ér)園與小(xiǎo)學科(kē)學銜接的(de)指導意見》《幼兒(ér)園教育指導綱要》《3-6歲兒(ér)童學習(xí)與發展指南》精神，積極宣傳展示幼小(xiǎo)雙向銜接的(de)科(kē)學理(lǐ)念和(hé)做法，搭建家(jiā)園校(xiào)協同溝通(tōng)平台，引導家(jiā)長(cháng)與幼兒(ér)園和(hé)小(xiǎo)學積極配合，共同做好(hǎo)銜接工(gōng)作(zuò)，全面提高(gāo)教育質量。6月6日上(shàng)午，盱眙縣管鎮博藝幼兒園與恩施市(shì)實驗小(xiǎo)學攜手開(kāi)展“協同共育聚合力 科(kē)學銜接提質量”幼小(xiǎo)銜接聯合教研暨家(jiā)園校(xiào)共育活動。州、市(shì)教育局相(xiàng)關領導到現(xiàn)場(chǎng)進行指導。

幼兒(ér)園師(shī)幼及家(jiā)委會代表參觀了實驗小(xiǎo)學優美(měi)的(de)校(xiào)園環境，大四班小(xiǎo)朋友(yǒu)在一年(nián)級學生(shēng)的(de)帶領下(xià)手拉手走進了少先隊活動室、校(xiào)史館、教學樓展示廳，感受到小(xiǎo)學與幼兒(ér)園的(de)不同，對(duì)未來(lái)的(de)小(xiǎo)學生(shēng)活充滿期待。

在教研活動中，州民(mín)族幼兒(ér)園甘露老(lǎo)師(shī)展示了一節綜合活動《我們的(de)紀念日》，讓孩子(zǐ)通(tōng)過自(zì)己的(de)成長(cháng)經曆，初步感知年(nián)、月、日，以“我們的(de)畢業(yè)日”，激發孩子(zǐ)對(duì)小(xiǎo)學生(shēng)活的(de)向往。

實驗小(xiǎo)學李娟老(lǎo)師(shī)展示的(de)一年(nián)級語文(wén)課《小(xiǎo)書(shū)包》，課堂氛圍輕松活潑，內(nèi)容豐富有(yǒu)趣，互動形式多樣。大班孩子(zǐ)和(hé)一年(nián)級的(de)學生(shēng)同上(shàng)一堂語文(wén)課，不僅坐(zuò)姿端正，而且積極回答(dá)問(wèn)題，成為(wèi)“小(xiǎo)學生(shēng)” 的(de)願望更加迫切。

展示活動結束，園（校(xiào)）教師(shī)代表進行專題分享，從(cóng)幼兒(ér)園到小(xiǎo)學的(de)變化(huà)、幼小(xiǎo)銜接中所做的(de)準備、家(jiā)長(cháng)觀念的(de)轉變等方面，結合具體(tǐ)案例闡述幼小(xiǎo)科(kē)學銜接的(de)方法，向家(jiā)長(cháng)指明(míng)了幼小(xiǎo)過渡時(shí)期的(de)方向，減輕了家(jiā)長(cháng)心中的(de)焦慮與不安。

幼小(xiǎo)科(kē)學銜接工(gōng)作(zuò)任重道(dào)遠(yuǎn)，兩校(xiào)領導表示，将以廣泛傳播科(kē)學的(de)教育理(lǐ)念和(hé)正确教育方法為(wèi)手段，以促進幼兒(ér)身(shēn)心全面和(hé)諧發展為(wèi)最終目标，持續深入地(dì)推進幼小(xiǎo)科(kē)學銜接工(gōng)作(zuò)。

恩施州教育局基礎教育科(kē)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)陶妍解讀了教育部、湖(hú)北省教育廳關于大力推進幼兒(ér)園與小(xiǎo)學科(kē)學銜接的(de)相(xiàng)關文(wén)件(jiàn)，指出幼小(xiǎo)科(kē)學銜接是一項非常重要的(de)教育工(gōng)作(zuò)，法律有(yǒu)明(míng)确規定，上(shàng)級有(yǒu)明(míng)确要求，家(jiā)長(cháng)有(yǒu)明(míng)确需求。試點園（校(xiào)）要主動作(zuò)為(wèi)，主動适應學生(shēng)，更進一步轉變觀念，更進一步主動請教，更進一步主動配合，更進一步學習(xí)研究，細化(huà)措施，用實際行動為(wèi)在全州推廣幼小(xiǎo)銜接工(gōng)作(zuò)經驗打下(xià)良好(hǎo)基礎。