為(wèi)倡導回歸兒(ér)童立場(chǎng)的(de)環境創設，有(yǒu)效地(dì)促進兒(ér)童的(de)發展，立足恩施大生(shēng)态，充分展現(xiàn)園所文(wén)化(huà)和(hé)班本特色。2022年(nián)3月18日我園開(kāi)展了班級環境創設觀摩評比活動，通(tōng)過互相(xiàng)參觀學習(xí)和(hé)交流讨論，提高(gāo)教師(shī)環境創設的(de)能力。

本次活動主要從(cóng)班級整體(tǐ)環境、主題牆、區(qū)域環境、區(qū)角設置、自(zì)然角、家(jiā)園聯系欄等環創情況進行觀摩評分。

園長(cháng)魏迎春指出，環境創設中應當回歸兒(ér)童立場(chǎng)。一是教師(shī)嘗試站在兒(ér)童的(de)立場(chǎng)，兒(ér)童的(de)視(shì)角，在理(lǐ)解兒(ér)童的(de)基礎上(shàng)進行環境創設。二是兒(ér)童在教師(shī)的(de)支持下(xià)按照(zhào)自(zì)己的(de)認知、審美(měi)、邏輯來(lái)創設幼兒(ér)園的(de)環境。

“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”，教師(shī)和(hé)幼兒(ér)共同創設的(de)班級環境，成為(wèi)春日裏最亮(liàng)麗(lì)的(de)風(fēng)景線。